童心有画“美”时“美”刻 :峨眉三小美术组“星教师”课例荟

时间:2022-05-08 人气:

童心有画“美”时“美”刻 :峨眉三小美术组“星教师”课例荟

  原标题:童心有画“美”时“美”刻 :峨眉三小美术组“星教师”课例荟   毕加索说过,“每个孩子都是天生的艺术家”,每个孩子都拥有着潜在的想象力、创造力、审美能力,而这一切取决于是否能被唤醒!   中央《关于加强新时代美育工作的意见》的出台,让学校美育在培养时代新人上的价值越来越凸显,学生全面发展、五育并举的责任更多的回归学校教育主阵地。大力开展美术学科实践活动研究,以美育来提升孩子发现美、欣赏美、创造美的能力,完善健康人格,做到以美感人、以美育人,是促进“双减”落地的有效措施。在此背景下,4月12日,峨眉三小美术组开展了“童心有趣 多姿多彩·童心有画 ‘美’时‘美’刻”主题研讨活动暨“星教师”课例荟活动。本次活动共呈现了两节精彩的美术课,让我们在灿烂的春日阳光里享受了一顿“美育大餐”。   彭文芳老师执教《会动的线条》   彭文芳老师执教的是人美版三年级下册第三课《会动的线条》。本课属于“造型、表现”学习领域,目的帮助学生了解线条的表现力,引导学生在观察、分析、尝试怎么样是线条能动起来的游戏般的学习活动中,对美术造型活动产生兴趣。   彭老师先让学生在音乐与游戏中感受线条的“活泼”,在上一课《画中的线条》的基础上进一步认识线条,理解感受线条的节奏感;再引导学生观察、分析各种画面(风景、人物、作品等),体验动感线条的作用和种类,感悟动态的美。根据教材内容,通过观察、分析敦煌壁画作品中的人物形象为什么给人会飞的感觉,体验曲线的作用,感悟我国古代劳动人民的聪明才智;再分析两幅速写人物作品,进一步了解会动的线条各种表现方式;紧接着师生互动,进行表现方法的示范与讲解,学生展开创作。最后展示评价环节,激励学生大胆讲评,分析线条变化和构图,展示其审美能力。彭老师采用循序渐进的教学原则,根据学生的年龄特征,以启发、引导的方式带领学生学习,学生兴趣盎然,并在充分的学习活动中了解线条丰富的表现力,对美术造型活动产生了较浓的兴趣,提高了审美表达能力。   STORY OF SPRING   章静伫老师执教《艳丽的大公鸡》   章静伫老师执教的是四年级下册第14课《艳丽的大公鸡》。本课属于“造型·表现”学习领域,是继四年级上册《生活中的暖色》《生活中的冷色》之后的又一色彩知识内容,是在学生初步感知色彩,了解了各种颜色给人以不同的直观感受之后,进步探究色彩之间的对比关系,体会冷暖色对比的美感,从而通过冷暖色对比的应用提高对色彩表现力的课程。   章老师上的是第二课时的内容,重点解决色彩问题。导入环节,教师利用三只“色”如其名的公鸡(冰冰、阳阳、花花)带领学生复习了色彩的冷暖知识,自然引入新课。在探究学习过程中,教师用找对比色小游戏、层层深入的范画分析、师生共同练习与演示等教学方法将本课的色彩知识趣味化、细致化、直观化。在艺术实践环节中,学生对色彩的感受与运用逐渐趋向理性化,作品达到了预期的色彩效果。   SPRING DATE   “双减”政策的实施为义务教育阶段的艺术课程提供了更多发展的时间与发挥的空间。峨眉三小的孩子们以童眼观生活、用童心悟世界,让童趣谱诗篇。快乐,来自于那五彩缤纷的色彩,来自于那流动婉转的线条,来自于那异想天开的幻想。希望孩子们能在美育的滋养下拥有一颗积极向上的美好的心灵,拥抱一个色彩斑澜的明天! 返回搜狐,查看更多   责任编辑:

| 关于本站

    选择时尽心,
    行动时尽力,
    坚持时无怨,
    结束时无悔。
    精辟简短的句子,
    每句都有深度品味!